Prawa człowieka i prawa dziecka — karta pracy

Wyjaśnij, dlaczego w nauce o prawach człowieka godność traktuje się jako punkt wyjścia, a nie nagrodę przyznawaną za dobre zachowanie.

Dopasuj pojęcia powszechne, przyrodzone i niezbywalne do opisów: „dotyczą każdego człowieka”, „nie są nadawane za zasługi”, „nie można skutecznie zrzec się samego statusu człowieka i wynikających z niego podstawowych praw”.

Na prostym przykładzie wyjaśnij różnicę między prawem do określonego świadczenia lub ochrony a wolnością, która przede wszystkim chroni sferę działania przed nieuzasadnioną ingerencją.

Uczeń ma zostać wysłuchany w sprawie, która bezpośrednio go dotyczy. Z jaką ogólną ideą praw dziecka wiąże się ta sytuacja?

Podaj rozsądną kolejność działań, gdy uczeń uważa, że naruszono jego prawo w szkole i chce dochodzić wyjaśnienia sprawy bez eskalowania konfliktu.

Dopasuj instytucję do głównego zakresu: Rzecznik Praw Obywatelskich oraz Rzecznik Praw Dziecka. Nie podawaj nazwisk osób pełniących urzędy.

Czy wolność wypowiedzi oznacza prawo do dowolnego naruszania praw innych osób? Uzasadnij bez wskazywania konkretnego przepisu karnego.

Organizator zajęć odmawia udziału uczniowi wyłącznie z powodu jego pochodzenia, mimo że spełnia on takie same warunki jak inni. Jaki problem z perspektywy praw człowieka należy zbadać?

Opracowanie własne: „Podstawowe prawa nie zależą od obywatelstwa, majątku ani popularności człowieka.” Jaką cechę praw człowieka najlepiej ilustruje to zdanie?

Podaj dwa typy działań, które organizacja pozarządowa może prowadzić na rzecz ochrony praw człowieka.

Wyjaśnij, jak wolność zgromadzeń lub prawo udziału w wyborach może umożliwiać obywatelom wpływ na życie publiczne.

Osoba uważa, że urząd naruszył jej prawo. Jakie trzy pytania powinna zadać przed wyborem dalszej drogi działania?