Karta pracy — klasyfikacja organizmów, klasa 5

Podaj dwa powody, dla których biolodzy klasyfikują organizmy.

Która jednostka klasyfikacji jest podstawową jednostką systematyki organizmów?

Co oznacza, że klasyfikacja biologiczna ma budowę hierarchiczną?

Dlaczego sam kolor organizmu zwykle nie wystarcza do przyporządkowania go do królestwa?

Organizm jest jednokomórkowy i jego komórka nie ma jądra komórkowego. Do której szkolnej grupy królestw pasuje najlepiej?

Wielokomórkowy organizm ma komórki ze ścianą komórkową i chloroplastami oraz prowadzi fotosyntezę. Do którego królestwa szkolnego modelu go przyporządkujesz?

Organizm jest cudzożywny, nie ma chloroplastów i może tworzyć strzępki. Dlaczego nie należy klasyfikować go jako rośliny?

Który zestaw cech bardziej pasuje do zwierzęcia: A) wielokomórkowy, cudzożywny, komórki bez ściany komórkowej; B) samożywny, chloroplasty, ściana komórkowa?

Uczeń widzi jednokomórkowy organizm z jądrem i od razu stwierdza, że to bakteria. Jaki błąd popełnia?

Masz dwa pytania: 1) czy komórka ma jądro? 2) czy organizm ma chloroplasty i jest samożywny? Jaką korzyść daje taki klucz przy rozpoznawaniu?

Dlaczego szkolny schemat królestw należy traktować jako model porządkujący, a nie listę, której nauka nigdy nie zmienia?

Organizm X jest wielokomórkowy, cudzożywny, jego komórki mają jądra i nie mają ściany komórkowej. Przyporządkuj go do najbardziej pasującego królestwa szkolnego modelu i podaj dwie cechy uzasadniające.