Start i diagnoza
5 minNauczyciel
- • Przypomnij temat: Food and shopping vocabulary.
- • Zadaj jedno krótkie pytanie wejściowe i zbierz 2–3 odpowiedzi bez oceniania.
Uczniowie
- • Przypominają wcześniejszą wiedzę i zapisują własny cel lekcji.
Język angielski · Klasa 6 · 45 minut
Food and shopping vocabulary — scenariusz lekcji
Scenariusz jest warstwą nauczycielską tego samego tematu co lekcja ucznia. Nie tworzy osobnej wersji wiedzy ani odpowiedzi.
Cele lekcji
- • nazywam podstawowe grupy jedzenia: fruit, vegetables, dairy products, meat, fish, bread/cereal products, drinks
- • rozumiem breakfast, lunch, dinner i snack bez zakładania jednego zwyczaju żywieniowego
- • rozróżniam częste countable i uncountable food nouns
- • używam prostych miar i opakowań: bottle, carton, packet, bag, loaf, slice, kilo, litre
- • pytam How much is this? / How much are these?
- • proszę o produkt przez Can I have…?, I’d like… i Have you got…?
Materiały
- • tablica lub ekran do wspólnego omówienia przykładów
- • karta pracy „Food & shopping — karta pracy klasa 6”
- • zeszyt lub kartka do samodzielnych obliczeń/notatek
- • quiz diagnostyczny SzkolaNa6.pl jako exit ticket
Przebieg 45 minut
Modelowanie pojęcia
12 minNauczyciel
- • Omów „Food groups — podstawowe kategorie” i przeprowadź jeden przykład krok po kroku.
- • Omów „Breakfast, lunch, dinner i snack” i przeprowadź jeden przykład krok po kroku.
Uczniowie
- • Notują regułę lub schemat postępowania i zadają pytania do przykładu.
Ćwiczenie prowadzone
10 minNauczyciel
- • Przeprowadź wspólnie zadanie „Food group”, zatrzymując się przed podaniem odpowiedzi.
- • Przeprowadź wspólnie zadanie „Mały posiłek”, zatrzymując się przed podaniem odpowiedzi.
Uczniowie
- • Proponują kolejne kroki i uzasadniają wybór metody.
Praca samodzielna
13 minNauczyciel
- • Rozdaj/otwórz kartę pracy. Obserwuj, gdzie pojawiają się powtarzalne błędy; nie podawaj od razu pełnego rozwiązania.
Uczniowie
- • Rozwiązują wybrane zadania samodzielnie, korzystając najpierw z własnych notatek.
Exit ticket i zamknięcie
5 minNauczyciel
- • Uruchom krótki quiz lub wybierz 2 pytania diagnostyczne. Zapisz najczęstszy obszar do powtórki.
Uczniowie
- • Odpowiadają indywidualnie i zaznaczają jedną rzecz, którą nadal chcą przećwiczyć.
Sprawdzenie efektów
- • odpowiedzi w diagnozie wejściowej
- • obserwacja sposobu rozwiązania zadania prowadzonego
- • samodzielna karta pracy
- • exit ticket obejmujący m.in.: food-groups, food-countability, food-containers, shopping-price
Praca domowa / utrwalenie
- • Powtórz zadania z tematu i rozwiąż ponownie bez podglądania rozwiązania: Food group, Mały posiłek, Bread jako uncountable.
Materiały i dalsza nauka
Linki są dobierane z opublikowanych materiałów na podstawie relacji tematu, a nie podobieństwa słów w tytule.
Najpierw warto znać
Materiały wskazane w tej lekcji jako wcześniejsza wiedza.
Materiały do tego tematu
Inne formy pracy nad dokładnie tym samym zagadnieniem.