Reading With Understanding — tasks with solutions

Text: After class Ola went to the library. She rented a book about space.

Text: After class Ola went to the library. She rented a book about space.

Ola rented a book about space. What was the book about?

Bartek got up, brushed his teeth, and then ate breakfast.

It was raining. Lena opened the umbrella.

Kuba poured food into a bowl. The dog ran straight up to the kitchen.

Class took the bus to the museum. On the spot, the children were looking at old maps.

Class took the bus to the museum. The children were watching old maps on the spot.

Maya fed the ducks and then sat down with her dad on the bench.

Tom made a cheese and tomato sandwich. He packed it in his backpack.

Wariant 2. Zapisz jednozdaniowe podsumowanie zagadnienia „Czytanie ze zrozumieniem”, korzystając z informacji: Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.

Wariant 2. Jakie główne hasło najlepiej podpisałoby kartę z informacją: „Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.”?

Wariant 3. Na podstawie notatki wyjaśnij własnymi słowami, czego dotyczy zagadnienie „Czytanie ze zrozumieniem”. Notatka: Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.

Wariant 3. Notatka brzmi: „Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.”. Jakiego zagadnienia dotyczy ta notatka?

Wariant 3. Oceń zdanie: „Notatka o zagadnieniu Czytanie ze zrozumieniem może być streszczona tak: Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.”.

Wariant 3. Uzupełnij: „________ — Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.”. Podaj brakującą nazwę zagadnienia.

Wariant 3. Zapisz jednozdaniowe podsumowanie zagadnienia „Czytanie ze zrozumieniem”, korzystając z informacji: Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.

Wariant 3. Jakie główne hasło najlepiej podpisałoby kartę z informacją: „Czytanie ze zrozumieniem — kluczowe pojęcia, zależności, zastosowania i typowe zadania właściwe dla poziomu klasa 4.”?