Przejdź do treści
Nowość: Generator materiałów — sprawdziany, fiszki, karty pracy i powtórkiWypróbuj

Nauka od podstaw · Edukacja wczesnoszkolna · Klasa 2

Pieniądze — wyjaśnienie krok po kroku

W Polsce kwoty zapisujemy w złotych i groszach. Sto groszy to jeden złoty. Podczas zakupów liczymy cenę, zapłatę i resztę.

Po tej lekcji

  • odczytuję proste kwoty w złotych i groszach
  • wiem, że 100 gr to 1 zł
  • tworzę tę samą kwotę na różne sposoby
  • dodaję ceny prostych zakupów
  • obliczam prostą resztę

Złote i grosze

1 zł = 100 gr. Gdy kwota ma tylko pełne złote, nie trzeba zamieniać jej na grosze.

Reguły, które warto zapamiętać

  • 100 gr = 1 zł.

Sto groszy

Ile złotych to 100 gr?

  1. 1. 100 gr tworzy 1 pełny złoty.

Odpowiedź: 1 zł

Ta sama wartość

Tę samą kwotę można ułożyć z różnych monet lub banknotów.

10 zł

Jak ułożyć 10 zł z monet po 5 zł?

  1. 1. 5 zł + 5 zł = 10 zł

Odpowiedź: Dwie monety po 5 zł.

Ile razem?

Gdy kupujesz kilka rzeczy, dodaj ich ceny.

Zeszyt i ołówek

Zeszyt kosztuje 6 zł, ołówek 3 zł. Ile razem?

  1. 1. 6 + 3 = 9

Odpowiedź: 9 zł

Reszta

Reszta to różnica między kwotą zapłaconą a ceną zakupów.

Zapłata 20 zł

Zakup kosztuje 14 zł. Płacisz 20 zł. Ile reszty?

  1. 1. 20 - 14 = 6

Odpowiedź: 6 zł

Linki są dobierane z opublikowanych materiałów na podstawie relacji tematu, a nie podobieństwa słów w tytule.

Inne formy pracy nad dokładnie tym samym zagadnieniem.

Quiz diagnostyczny

Sprawdź, które elementy tematu już rozumiesz

Działa bez konta. Po odpowiedzi od razu zobaczysz jednoznaczny wynik i wyjaśnienie.

0/6

1. 100 gr to:

2. Dwie monety po 2 zł mają razem:

3. Produkt kosztuje 8 zł. Płacisz 10 zł. Reszta to:

4. Zeszyt za 5 zł i długopis za 4 zł kosztują razem:

5. Która kwota jest większa?

6. Resztę obliczamy najczęściej przez:

Następny krok

Przećwicz temat „Pieniądze”

Jeżeli przygotowujesz się do sprawdzianu, wybierz dopasowany materiał dla tego tematu i klasy albo wygeneruj własny zestaw.

Autorski materiał SzkolaNa6. Zakres nawiązuje do ogólnych osiągnięć matematycznych etapu I–III w ZPE dotyczących obliczeń pieniężnych; nie deklaruje formalnego przypisania tych umiejętności do konkretnego momentu klasy 2.